Publication 2016 Incidence Politique

Incidence politique : nos actions arrivent-elles à faire changer quelque chose ?

Pour voir à quel point les actions que nous menons arrivent à faire bouger les lignes, nous sommes allés chercher une notion peu fréquente en français : le terme "incidence politique", souvent utilisé en Amérique Latine, il cherche à mettre le doigt sur ces transformations qu’une action sociale parvient à atteindre. En analysant plusieurs expériences, de là-bas et d'ici, nous approchons notre capacité à générer de la transformation sociale.

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Redefining the commons

Locking in value through community land trust

The Building and Social Housing Foundation (BSHF) est une organisation de recherche indépendante qui promeut le développement durable et l’innovation en habitat social via des recherches collaboratives et du transfert de connaissance.

Ce document d’analyse propose d’abord une comparaison entre le modèle américain de Community Land Trust et les objectifs politiques de développement du logement social en Angleterre. Il poursuit ensuite par une analyse plus spécifique du contexte anglais et démontre les possibilités de réponse que le Community Land Trust, en tant qu’outil de bonne gouvernance et un levier dans le développement de partenariats public-privé, peut y apporter.

Accès au document : cliquez ici

 

Mettre en place et transmettre des démarches de participation

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Dans notre travail, on doit souvent passer du temps à planifier, justifier ce qu’on va faire sous forme de tableaux, de résultats attendus, puis une fois qu’on réunit les moyens pour tout mettre en œuvre et qu’on peut enfin y aller... il faut tout de suite rendre des comptes, expliquer que c’était utile, qu’on a obtenu tel résultat, que ça a produit du changement... Mais alors, comment encore réfléchir au sens des choses si on est sans arrêt en train de prévoir et de (se) justifier ?

C’est à cet objectif qu’invite ce document intitulé « parcours libre », qui propose un questionnaire, des points de repère ou des balises de réflexion... Il revient sur 10 questions essentielles à se poser lorsqu’on veut initier un processus participatif, propose une série de réponses à ces questions pour alimenter celui qui les lit et pointe des défis intrinsèques à chacune d’elles, pour alimenter la réflexion et l’analyse critique de la participation.

Ce parcours est libre, dans le sens où il peut être consulté en fonction des besoins et intérêts de chacun : chaque dimension peut être abordée et travaillée séparément, sans tenir compte de l’ordre des questions proposées, toutes sont autonomes. Ce parcours peut également être utilisé à différents moments : quand on souhaite mettre en œuvre, faire le point ou analyser une démarche de participation.

Publication 2010 Livret Pédagogie Nomade

Pédagogie Institutionnelle et Pédagogie Nomade

Pédagogie nomade (Gouvy, Ardennes belges)
L’école, ce n’est pas forcément des professeurs qui parlent et des élèves qui écoutent. Ca peut aussi être une expérience démocratique. C'est le cas du projet de Pédagogie Nomade, à Limerlé en Région wallonne, Belgique : celui d'une école co-gérée avec ses élèves. Il questionne les rapports aux savoirs et pose l'autonomie et la liberté au coeur de l'apprentissage et de la pédagogie. L'école a ouvert ses portes le 1er septembre 2oo8. Elle rassemble 13 enseignants et une soixantaine d'élèves.
L'Ecole ? AVEC les élèves !

Ce document, co-écrit avec le groupe d'élèves et enseignant·e·s, relate cette incroyable aventure, les choix qui ont motivés son émergence, le mode d'organisation collective et ce que le projet apporte à chacun·e comeme spoir, modèle, sens, perspective.

Cliquez sur l'image ci-dessous pour lire le texte d'accompagnement :

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Depuis, l'eau a coulé sous les ponts et en 2011, à la suite d'un désaccord de principe entre l'école et la ministre de tutelle, le projet s'est brutalement éteint...non sans laisser de traces pour des expériences futures. (Pour en savoir plus, nous relayons ce récit détaillé de Rebellyon : https://rebellyon.info/Mort-annoncee-du-seul-lycee-anti))

Découvrez également ce projet à travers une prise de parole de quelques élèves et une enseignante lors d'une rencontre Capacitation citoyenne à Roubaix, en 2011, co-organise par Periferia et arpenteurs.
https://www.dailymotion.com/video/xjvpop